推动教育优质均衡发展，城市与乡村学校面临的课题不同，探索的路径也各异。在宜都市，陆逊中小学教育集团与潘家湾土家族乡中小学，恰好提供了两种富有代表性的实践样本。陆逊中小学教育集团作为城乡“大团”，如何通过机制创新，促进师资流动与资源融通？潘家湾土家族乡中小学作为山区“小校”，如何在有限规模中深挖特色，铸牢中华民族共同体意识并激发学生自主能力？三峡商报记者对话两所学校校长，解读基层教育因地制宜、多元探索的生动实践。

小支点撬动城乡均衡大格局

——专访宜都市陆逊中小学教育集团党委副书记、校长 韩杰

记者：宜都市陆逊中小学教育集团作为该市义务教育阶段融合型教联体，在统筹多个校区共同发展方面，建立了怎样的核心运行机制？

韩杰：我们核心的机制是实行“一个法人、一套班子”的紧密融合型管理模式，由陆逊中小学本部牵头，联合潘家湾、毛湖淌、松木坪三个校区（即一所九年级一贯制中小学联合三所九年一贯制中小学）。我们坚持理念共融、管理共治、质量共评、安全共管等“六共”原则，并通过每月固定的“四个一”会议制度——即成员校负责人会、教育教学研究会、安全共管共商会等，来同步信息、解决问题、部署工作、复盘进度。这套机制确保了各学部、校区，特别是三所山区乡镇学校，能够快速实现制度更新与优势互补，为均衡发展打下坚实基础。

记者：机制的有效运转离不开人的执行。在促进教师流动与成长，特别是支持青年教师方面，教育集团有哪些具体举措？

韩杰：我们着力推动教师的“共用”与“共培”。一是实行教师配置、培训和干部培养的“三统筹”，2025年秋季学期教育集团内外轮岗交流达46人次。例如，本部的周晓蓉老师主动到松木坪中小学支教，不仅被孩子们称为“爱心周妈妈”，还带领当地青年教师打造特色班级管理模式，这是师资共享、情感共融的生动体现。二是大力实施“青蓝工程”，在教育集团内部结成60余对师徒，拟定师徒月工作“任务清单”，要求指导教师对青年教师业务和育人“双指导”。三是成立了11个覆盖全学科的名师工作坊，形成“1+5+N”的研修梯队，常态化开展教研教学活动。四是开展新进教师“先听后教、一日一听、一周一查”的沉浸式同学科跟岗模式，让新教师从模仿到成熟，尽快立足课堂主阵地。

记者：在这些机制和举措的推动下，教育集团在提升整体教学质量和学生全面发展上，取得了哪些看得见的成效？

韩杰：成效主要体现在教学管理和学生成长两个维度。教学上，我们成立了34个覆盖中小学各学科的中心教研组、备课组，2025年秋季学期以来已开展各类教研活动20余场，初中部质量分析覆盖全学科，有近80位任课教师参与，用数据驱动教育集团各校区整体质量。在学生培养上，我们以“塑造智美人生”为目标推进“五育同频、各美其美”，各校区联合开展了主题升旗、研学旅行、劳动实践等特色活动，学生综合素质显著提升，80余人次在省市级各类比赛中获奖，在区域教育质量监测中，我们的优质均衡系数也位居全市前列。我们相信，持续抱团发展必将进一步缩小城乡差距，为宜都教育高质量发展贡献更大力量。

三峡商报记者 方勇华 孙玉敏

小校园书写民族团结大文章

——专访宜都市潘家湾土家族乡中小学校长欧伟

记者：潘家湾是土家族聚居乡，咱们学校是怎么把民族团结进步教育落到日常的？

欧伟：我们不做“高大上”的形式，而是让民族团结文化“融”进孩子们的生活。首先是把团结教育融入日常活动，比如把石榴树种进校园，每当石榴成熟时，告诉孩子们我们所有人都要像石榴籽一样紧紧团结在一起；运动会专门把传统体育项目融入其中，让孩子们一起赛一起乐；学校还专门建有民族团结馆，分享各族人民共同努力的优秀成果，增强孩子们的文化自信；民族团结馆已累计接待访客近万人，孩子们自发组织的宣讲团为来访者讲述民族团结的故事。其次是注重课程渗透民族团结文化，在语文、道德与法治、历史等课程中，教师自然融入各民族优秀文化、历史故事和民族团结进步案例。再次是学校利用班会、夕会、校园节日活动开展“民族团结一家亲”的主题活动。校园文化环境“润物无声”，求真务实方显小校的团结魅力。

记者：学校一直强调学生能力很重要，作为山区“小校”，怎么练出孩子的真能力？

欧伟：我们学校虽然学生人数较少，但“五脏俱全”，各种学生职务应设尽设，每个学生岗位的角色是管理者，他们发现问题会主动思考，积极解决。比如，每次活动大队长会组织学生会讨论创意与执行，并直接将任务下发给各班班长，教师只是协助他们执行的角色；学校的重大决策邀请学生会干部和学生代表参与，在这个过程中，孩子们慢慢感受到自己确实是学校的小主人，是可以当家做主的，能非常好地锻炼他们解决问题的能力。现在学校的内部环境卫生就是大队卫生部牵头出台的管理和巡查方案，卫生的标准也是孩子们自己设定的，他们让打扫卫生的人兼任检查卫生的职责，让校内环境卫生大变样。在管理中磨炼，在实践中提升，这就是我校锻炼孩子能力的法宝。

记者：您眼里“小而美”的温馨校园的核心是什么？

欧伟：温馨校园是“小校园装得下大温暖，小平台练得出强本事”。浓浓的育人氛围，刚性的制度，人性化的管理，教师乐教，学生乐学。我们不拼硬件建设，我们只用心做好小事。把小事做进孩子心里，用民族团结文化凝聚人心，用实践活动练出孩子们的真能力，让深山里的孩子既有“一家亲”的共识，也有“能扛事”的底气——这就是我们的“小而美”的温馨校园。

三峡商报记者 方勇华 孙玉敏

本版图片由受访者提供