宜都融媒讯（通讯员 刘骞）市实验小学十里铺校区立足乡村办学实际，将儿童友好理念深度融入劳动教育全过程，依托“美丽乡村小主人农庄”劳动实践基地，积极探索突出校园特色、契合学生成长需求、校家社协同发力的育人新路径，让劳动教育扎根乡土、贴近童心，助力学生在劳动中成长、在实践中收获。

立足儿童视角，打造可感可及的劳动空间。“美丽乡村小主人农庄”劳动实践基地精心规划了花园、菜园、生态稻田、水果园、水生态园五大实践区域，配套打造爱乡亭、树上鸟屋等充满童趣的设施。学校始终秉持“安全、绿色、趣味、人性化”理念，坚持从儿童“一米高度”审视每一处设计，让劳动空间更贴合孩子的视角与需求。这片农庄不仅是学生开展劳动实践的专属阵地，更成为孩子们共享的户外“大客厅”，让抽象的劳动教育变得看得见、摸得着、可参与，真正实现让孩子在自然中感受劳动的乐趣。

打破课堂边界，让知识在实践中自然习得。该校打破传统课堂的局限，围绕“种—赏—收—做—品”五个实践阶段，构建起系统化、生活化的劳动课程体系，依托农庄丰富的实践场景，开展跨学科融合教学，让学生在真实任务中习得知识、提升能力。在农耕劳作、生态观察、成本核算、美食品鉴等实践活动中，学生们潜移默化掌握各类学科知识：在爱乡亭开展春日诵读、乡土诗文赏析，将语文学习与自然感悟深度结合；在农作物种植过程中，指导学生开展成本核算、产量统计，切实提升数学应用能力；在花园、果园现场观察创作，进行花卉写生与田园美景绘制，不断强化艺术审美与实践表达能力。

突出儿童主体，将参与贯穿劳动全过程。该校充分尊重儿童主体地位，坚守“我的农庄我做主”的理念，把劳动实践的主动权、管理权、评价权真正交还给学生。农庄各园区的命名立意、作物品种选择、种植方案规划，到日常管护、收获分享、成果展示，每一个环节都由学生自主讨论、集体商议、共同决策。学校鼓励学生结合安全需求与童趣创意，自主设计制作农庄安全警示标识；围绕劳动纪律、责任分工、工具使用、文明公约等内容，在班会课上共同商议、修订完善班务劳动规则，让学生在自主参与中增强责任意识与主人翁精神。

联动校家社力量，让育人半径延展至田野与社区。市实验小学十里铺校区通过发放《家庭劳动实践指南》、布置“亲子任务卡”，引导家长主动成为孩子劳动的同行者与引导者，形成“校内启动、家庭延续”的家校共育闭环。同时，聘请当地农户担任“乡土导师”，将劳动课堂拓展到真实田野，让学生在专业指导下学习农耕技艺、感受乡土文化。此外，该校鼓励学生将环保调查报告、乡村规划创意画等劳动成果，以“儿童方案”的形式提交给社区，让孩子们成为乡村建设的小小智慧团。这种校家社双向互动，不仅丰富了劳动教育资源，更让学生在服务家乡、奉献社会中增强了乡土认同感与责任担当。

市实验小学十里铺校区坚持将儿童友好理念融入日常教育教学，让劳动教育真正贴近儿童、服务儿童。经过持续实践，学生的劳动技能、团队协作能力、问题解决意识及乡土认同感均得到明显提升，成功探索出一条独具乡村特色、契合儿童成长的儿童友好劳动教育实践之路，为乡村教育高质量发展注入了鲜活活力。

（责编：李华 向姝 审核：党艳秋）